Школьные кампусы освободят родителей от логистики

На сессии «Демография городов» в рамках ВЭФ-2026 прозвучало предложение трансформировать типовую российскую школу в единый безопасный кампус, где ребенок мог бы находиться в течение всего дня. Такую модель анонсировал Иван Курячий, сооснователь компании «Новая Земля» и эксперт Программы развития ООН, подчеркнув ее потенциал для снижения нагрузки на работающих родителей и создания условий для детского общения.

В своем выступлении Курячий отметил, что современный город должен учитывать социальные изменения и способствовать не только труду и развитию, но и созданию семей. Одной из ключевых проблем он назвал так называемый «штраф за материнство» — снижение трудовой занятости родителей, особенно матерей, на 10–12 лет из-за ухода за ребенком.

«В России действительно сильная система социальной поддержки, если сравнивать ее с ведущими странами мира. Есть продолжительный отпуск по уходу за ребенком после рождения, бесплатное дошкольное образование, которое закрывает полный рабочий день: родитель может уйти на работу утром и вернуться вечером, чтобы забрать ребенка из яслей или детского сада» — начал эксперт.

«Но это работает примерно до 6 лет. Дальше начинается начальная школа, и здесь возникает разрыв. Мы движемся к обучению в одну смену, и вторая половина дня у родителей оказывается ограниченной с точки зрения трудовой и социальной деятельности. При этом мы видим значительный рост популярности дополнительного образования», — добавил Курячий.

По данным эксперта, востребованность дополнительного образования за шесть лет выросла примерно на 45%. При этом кружки и секции часто находятся вне школьных зданий — в торговых центрах и других помещениях, не приспособленных для занятий. Родителям приходится тратить на перемещения ребенка между школой, секциями и домом от 3,5 до 4 часов ежедневно, в зависимости от размеров города.

Такая ежедневная логистика, подчеркнул спикер, «разрывает рабочий график» и не позволяет родителям полноценно сосредоточиться на профессиональной и иной деятельности.

«Нужно объединить школы и объекты допобразования в единые школьные кампусы. Это позволит связать день ребенка в единый продолжительный процесс, в котором не будет вот этих логистических разрывов», — заявил Курячий.

В предлагаемой модели кампуса ребенок утром приходит на основные занятия, затем переходит к кружкам и секциям, а завершает день ожиданием родителей. Паузы между занятиями предлагается заполнять общением со сверстниками.

Эксперт подчеркнул, что такая организация дня важна не только для семейного распорядка, но и для формирования социальных связей. Результаты опросов, по его словам, показывают, что межличностные отношения — одна из главных причин, почему жители не покидают свой населенный пункт. Часто такие связи зарождаются еще в детстве.

«Я провел детство в восьмидесятые во дворе. Мы все бегали там без присмотра особого, лазили по стройкам, но это сейчас уже не практикуется. Дети всегда в безопасности должны быть», — отметил Курячий.

Для реализации идеи школьных кампусов, как уточнил эксперт, не требуется возводить новые крупные строения. Действующая нормативная база уже позволяет размещать в школах дополнительные образовательные программы без дополнительных бюджетных расходов, если будут приняты нужные административные решения и налажено взаимодействие между профильными ведомствами.

Курячий также отметил необходимость обеспечить доступ в школы для внешних организаций дополнительного образования и детей, не обучающихся в данном учреждении. По его мнению, эти вопросы вполне решаемы на практике.

В результате школьный кампус может стать для ребенка не только местом учебы, но и «безопасным контуром» для пребывания, способствующим общению и созданию сообществ. Это, по мнению эксперта, позитивно скажется и на демографической ситуации в городах.

Территория такого кампуса потенциально может включать скверы и общественные пространства, где дети будут проводить досуг. Предложенная модель призвана комплексно решить задачи организации детского дня, доступности допобразования, трудовой занятости родителей и формирования внутригородских социальных связей.

«Социальные связи — это одна из главных причин, по которым люди остаются в населенном пункте», — подчеркнул Иван Курячий.

Эксперт заключил, что подобные меры особенно значимы для Дальнего Востока и Арктики, где необходимо создавать привлекательные условия для уже проживающих семей и потенциальных переселенцев.